jueves, 28 de octubre de 2021

Tertulia V Confint estatal


"Cuando yo pueda ser política, ya será tarde para actuar"

Greta Thunberg

Los pasados días 3 al 6 de octubre una delegación palentina de la red de Escuelas para la Sostenibilidad formada por 8 alumnos y alumnas, dos profesores y dos técnicas participamos en la V Conferencia Estatal de jóvenes de ESenRED "Cuidemos el Planeta" en Guadarrama.

Setenta jóvenes de toda la geografía española se reunieron en el Centro de Congresos Fray Luis de León para compartir sus proyectos y reivindicar medidas para avanzar hacia la sostenibilidad, bajo el lema "Transformando la escuela para transformar pueblos y ciudades, un sueño alcanzable".

El eje de trabajo de este año pretendía hilar nuestro trabajo con la participación en el I Foro Urbano de España desde el que quisimos hacer llegar nuestras propuestas para mejorar nuestros entornos urbanos y rurales a los ayuntamientos.

Dos de los representantes de la delegación palentina acudieron como representantes de ESenRED al Foro Urbano en Sevilla. A su regreso nos contaron su experiencia en una pequeña tertulia en nuestro Seminario de Escuelas para la Sostenibilidad. Nada resume mejor la experiencia de vivir una Confint estatal que esta pequeña charla entre dos de sus protagonistas: Juan Campagne, profesor del Colegio Marista Castilla, y Álvaro Orallo, alumno del Colegio Santo Ángel elegido como ecodelegado de la Confint por parte de nuestra red por sus propios compañeros de toda España.

Coged una buena taza de té y disfrutad de estos 16 minutos de conversación que no tienen desperdicio.

Tertulia entre Juan y Álvaro sobre la V Confint estatal (pincha en la imagen para ver el vídeo)


viernes, 1 de octubre de 2021

Escuelas para la Sostenibilidad participará en el I Foro Urbano de España

 Si no es ahora, ¿cuándo? Si no somos nosotr@s, ¿quiénes?”

Lema de las Confints (Conferencias infanto-juveniles “Cuidemos el planeta”)



Delegación palentina que acudirá a la V Confint estatal de Guadarrama

Los próximos días 3 al 6 de octubre una delegación palentina compuesta por 12 personas (8 alumnas y alumnos, 2 profesores y 2 técnicas de la red) acudirá a la V Conferencia Estatal de jóvenes de ESenRED "Cuidemos el Planeta" en Guadarrama. Una vez más, niños y jóvenes de toda España nos reuniremos para compartir nuestros proyectos y reivindicar medidas para avanzar hacia la sostenibilidad, bajo el lema "Transformando la escuela para transformar pueblos y ciudades, un sueño alcanzable". Este año hemos escogido esta temática para visibilizar el proyecto de Agenda Urbana Escolar en el que participa ESenRED, con el que, desde los colegios e institutos, queremos hacer llegar nuestras propuestas para mejorar nuestros entornos urbanos y rurales a los ayuntamientos.


 Así nos animan los jóvenes catalanes a acudir a la V Confint estatal

El 7 de Octubre, una delegación del alumnado participante, compartirá sus conclusiones y propuestas en el Foro Urbano de Sevilla. Un alumno palentino participará de esta experiencia enriquecedora en la que los gestores de pueblos y ciudades escucharán lo mucho que tienen que decir nuestros niños y jóvenes. 


viernes, 2 de julio de 2021

La Comunidad de Aprendizaje de Las Rozas nos descubre los ODS a través de las ondas

El pasado 22 de junio la Comunidad de Aprendizaje de las Rozas de Guardo participó en el programa La Coctelera de Radio Guardo realizando su propio programa de radio ODiSea en las Rozas, como parte del PIE (Proyecto de Innovación Educativa) del mismo nombre. Un programa guionizado y realizado por el alumnado de 6º del colegio. Como parte de este PIE que trabaja los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) a través de propuestas educativas tan interesantes e innovadoras como el Aprendizaje-Servicio, que pretende dar un servicio a la comunidad a la vez que se practica el aprendizaje significativo por parte del alumnado.

Aquí podéis escuchar el podcast del programa que, a partir del minuto 28 presenta el trabajo realizado en las aulas. Pese a que los micrófonos imponen los chicos y chicas no han perdido su naturalidad y el resultado merece la pena ser escuchado.

Alumnado de 6º de primaria del CEIP Las Rozas de Guardo “a los micros”. No hacen falta grandes medios técnicos, con buenas ideas y mucha creatividad se pueden conseguir resultados maravillosos.

Este es el menú de este primer programa de radio del CEIP Las Rozas dedicado a los ODS hecho con kilos de ilusión:

·       El programa nos comienza por presentar los ODS como grandes metas para construir juntos un mundo mejor.

·       El alumnado de 6º continúa realizando un par de entrevistas a David Tutor, educador ambiental de la Casa del Cangrejo de Río y a “Fray Sulfato”, youtuber ambiental.

·         Seguidamente los alumnos de 5º nos proponen cinco canciones para introducir los ODS:

~        “Cambiar el mundo” de Alejandro Lerner

~        El rap de los ODS del Pacto Global Colombia

~        “Es tu turno” rap de los ODS de la Red de ONGD de Madrid y la Asociación Garaje

~        El rap de los ODS de la ONU, y

~        Heal the world” de Michael Jackson.

~        Para terminar Olga, la directora del centro, presenta la canción de la Red de Escuelas para la Sostenibilidad “Cuidamos el planeta” de la Familia Iskariote.

·       A continuación se presentan algunas de las actividades sobre los ODS realizadas por el alumnado de 6º que incluyen un rally fotográfico, conferencias sobre la fauna y la flora del río Carrión a su paso por Guardo o una plantación de vegetación autóctona en colaboración con las familias del centro educativo. 6º ha creado además este año el proyecto “Salvar la Tierra” en el que los alumnos y alumnas de clase se han convertido en personajes del año 2080 que tienen que ir resolviendo una misión cada mes. El primer mes, por ejemplo, realizaron un viaje en el tiempo al año 2015, año en que se formularon los ODS, para comprobar qué trabajo hacia la sostenibilidad realizaba su colegio en aquel momento y comprobaron como el colegio ya trabajaba los ODS.

·         Por último nos proponen su propio “Decálogo para combatir el cambio climático”:

~        Aplica la regla de 3 Rs.

~        Menos coche y más bici.

~        Evita los embalajes innecesarios.

~        Planta un árbol.

~        Apaga la televisión, el ordenador…

~        Vigila los electrodomésticos.

~        Ajusta el termostato.

~        Cambia las bombillas antiguas por LED o bombillas de bajo consumo.

~        Usa menos agua caliente.

~        Revisa los neumáticos de tu vehículo. 

No les perdáis de vista, este colegio se ha enganchado al “mundillo de la radio” y prometen seguir contándonos más cosas interesantes en futuros programas.

 


miércoles, 30 de junio de 2021

El CEIP Padre Claret cierra su trabajo en sostenibilidad del año con un gran montaje sobre huella ecológica

El pasado miércoles 23 de junio el CEIP Padre Claret decidió cerrar su trabajo en sostenibilidad del año con un gran montaje de 323,5 m2 en torno al tema de la huella ecológica en el patio. Construyeron entre todo el alumnado, de infantil y primaria, y profesorado del colegio con cartón, plástico y vidrio de desecho un enorme círculo de Möbius, reconocido internacionalmente como el símbolo del reciclaje, en el medio del cual situaron un par de siluetas de pisadas humanas queriendo representar el  trabajo de huella ecológica que el centro educativo realizó para la CONFIT provincial del pasado 5 de junio.

Las letras del nombre del colegio las diseñaron en las diferentes aulas para dar respuesta a las familias sobre las inquietudes e intereses ambientales que mostraron al rellenar la encuesta “de mi escuela para mi hogar” con la que este año se ha querido dar más protagonismo a las familias de los centros educativos de la red de Escuelas para la Sostenibilidad y aprovechar el trabajo que se realiza en materia de sostenibilidad por los centros para responder sus dudas medioambientales.  Hoy esas letras siguen en el patio del centro para que cualquier familia pueda aprender más sobre el problema del aceite de palma o el huerto escolar ecológico que este año han trabajado desde las aulas.

Con un dron grabaron todo el proceso y nos han dejado imágenes tan impresionantes como esta…

Todo el CEIP Padre Claret de Palencia con el montaje final sobre reciclaje y huella ecológica del centro


Vídeo a “cámara rápida” donde se puede ver el proceso completo

Y recordad ¡El Día del Medio Ambiente son todos los días!

martes, 22 de junio de 2021

La red de Escuelas para la Sostenibilidad saca sus clases fuera del aula

 

“En cada paseo por la naturaleza uno recibe mucho más de lo que anda buscando.”

John Muir

 

El pasado 17 de junio nos reunimos virtualmente para cerrar y valorar el programa Re-conectándonos al aire libre que el PRAE (PRopuestas Ambientales Educativas de Valladolid), con la mediación del CFIE de Palencia, ha llevado a cabo con parte del profesorado de nuestros centros como experiencia piloto.

Este programa piloto “Re-conectándonos al aire libre: generación de nuevos escenarios de aprendizaje desde la educación ambiental” promovido por el PRAE arrancó en Valladolid como un curso impartido a través del CFIE de la provincia en marzo. A mediados de abril surgió la posibilidad de realizar un pequeño apoyo a los docentes de nuestra red que lo solicitaran para, asimismo, ayudarles en la posibilidad de impartir sus clases fuera del aula. Dado lo avanzado del curso escolar, lo que se propuso fue pasar directamente a la acción creando equipos de trabajo entre los docentes y los educadores ambientales, para diseñar de forma conjunta y creativa actividades para utilizar el exterior como espacio de aprendizaje.

El apoyo educativo se ha estructurado en 5 fases:

·         Una primera tutoría global con todo el profesorado interesado inicialmente en la propuesta en la que explicar la propuesta y los pasos a dar.

·         Una sesión de contextualización y creatividad en la que ir dando forma a las actividades que se querían llevar a cabo. Esta sesión y la siguiente se realizaron juntando docentes del mismo o de diferentes centros educativos para enriquecer la misma.

·         Una sesión de secuenciación de actividades.

·         La realización de las sesiones fuera del aula. En algunas de las cuales hubo apoyo específico por parte de las educadoras del PRAE, aunque no fue así en la mayoría de casos, ya que el objetivo último del apoyo del PRAE era empoderar a docentes para el uso del exterior como entorno de aprendizaje.

·         Una última sesión de evaluación del programa en la que nos volvimos a juntar todos los implicados en el programa.

Han participado en el pilotaje 16 docentes de 5 centros educativos diferentes: Comunidad de Aprendizaje Las Rozas de Guardo; CEIP Padre Claret, Colegio Marista Castilla y Nuestra Señora de la Providencia de Palencia; y el CEIP Alonso Berruguete de Paredes de Nava. Han salido al exterior clases de distintos niveles educativos, desde 3º de Educación Infantil hasta 1º de la ESO pasando por primaria, y han podido trabajar contenidos tan diferentes como la ciudad romana, la reproducción sexual en humanos y plantas o los tercios y los medios.

Si bien es cierto que varios profesores inicialmente interesados en la propuesta se cayeron de la misma por las urgencias de final de curso, todos los profesores que terminaron la experiencia coincidieron en remarcar lo enriquecedor e ilusionante que había resultado el mismo tanto para el profesorado como para el alumnado. Todos afirmaron que cuesta quitarse los miedos para decidirse a impartir una clase en el exterior, pero que el trabajo previo en equipo que era la base de esta propuesta ayudaba mucho a decidirse. Eso sí, una vez que te animas a impartir una clase en el exterior, es difícil sacarse “ese veneno de la sangre” y dejar de hacerlo. Como mejora del programa se ha incidido en la necesidad de programar desde principio de curso para que el proceso más pausado deje mayor espacio a la creatividad y permita impartir un mayor número de contenidos en el exterior.

Os dejamos un vídeo resumen de una de las actividades llevadas a cabo en el exterior.



 Vídeo de la actividad de 6º de primaria del CEIP Alonso Berruguete de Paredes de Nava

Tal ha sido el éxito del programa que ya se ha valorado cómo darle continuidad el curso que viene a través de un plan de formación de equipos de docentes del CFIE.

lunes, 14 de junio de 2021

Paseos para reconciliarnos con la naturaleza

Esta pandemia de la COVID-19 nos ha dejado muchas lecciones aprendidas, y una de ellas ha sido nuestra reconciliación con la naturaleza. Hemos aprendido lo importante que es disponer de un entorno natural próximo y sano para la mejora de nuestra vida. Los paseos por el campo han sido los mejores bálsamos para nuestra recuperación física y mental, de los largos meses de confinamiento. Y también son a día de hoy un “oasis” en el desierto en la situación de pandemia mundial y alarma sanitaria que tenemos.

Pero muchas veces tenemos la sensación de que vivimos entre extraños. Los parques, las arboledas, las riberas y entornos de los ríos y arroyos del barrio o del pueblo, nuestro patio y cualquier espacio natural contienen multitud de especies tanto vegetales como animales, que nos resultan seres totalmente desconocidos, que incluso nos pasan desapercibidos. Sabemos que son buenos y necesarios, pero a veces no sabemos sus nombres o el papel que tienen en el ecosistema o en la mejora de la calidad de nuestras vidas.

Por estas razones, desde la Red de Escuelas para la Sostenibilidad, en colaboración con la Cátedra de Micología de la Universidad de Valladolid hemos puesto en marcha el programa “Paseos en familia por nuestro entorno escolar”, ofreciendo a los centros de la red una visita guiada a escolares y/o familias por la naturaleza cercana para descubrir los árboles, arbustos y herbáceas así como los hongos que podemos observar en el entorno de nuestros pueblos y ciudad.

Salida con alumnado del CEIP Villa y Tierra al parque Javier Cortes de Saldaña

Juan Andrés Oria, de la Cátedra de Micología, ha realizado paseos guiados por el entorno del CEIP Las Rozas de Guardo, el CEIP Padre Claret y el Colegio Santo Ángel de Palencia y el CEIP Villa y Tierra de Saldaña descubriendo al alumnado de los mismos toda la variedad vegetal que les acompaña. Con Juan Andrés hemos aprendido cómo los árboles están conectados por una “miconet”, una red de micelios (la parte vegetativa de los hongos) que unen las plantas bajo tierra y hacen llegar, por ejemplo, un metal esencial para el crecimiento de una planta a través de esa red desde un punto más alejado donde se puede encontrar. También hemos comprendido cómo las plantas nos ayudan transformando el CO2, que es el mayor contaminante que contribuye al cambio climático, en madera y hojas. Siempre es un placer escuchar a Juan Andrés y aprender todo lo que nos aportan las plantas, compañeras de camino.

 

Salida con alumnado del CEIP Padre Claret al parque Huerta Guadián de Palencia


viernes, 4 de junio de 2021

Es hora de actuar por la naturaleza: acción conjunta 5 de junio Día del Medio Ambiente ESenRED

 

 “Restauración de los ecosistemas y la urgencia de hacer las paces con la naturaleza”

El lema acordado para la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente 2021

 

Los pasados días 22 y 23 de febrero se ha celebró en Nairobi la V Asamblea de las Naciones Unidas por el Medio Ambiente en la que líderes y ministros de medio ambiente de 150 países advirtieron de que tenemos que cambiar la forma en la que nos relacionamos con la naturaleza y atender con urgencia las tres crisis planetarias que amenazan nuestro futuro: la crisis del cambio climático, la de la biodiversidad y la naturaleza y la de la contaminación y los desechos. En ese encuentro se decidió el lema para la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente que gira en torno a la idea de “actuar por la naturaleza”.

Con esa idea desde ESenRED se nos propuso una actividad que poder compartir desde las diferentes redes que formamos parte de la red de redes para celebrar de forma conjunta ese día tan especial para todos los centros educativos que llevamos la sostenibilidad por bandera. La propuesta era que cada centro educativo eligiese un ODS relacionado con el lema del 5 de junio este año y comprometerse a trabajar algo en esa línea. Además, dado que uno de los objetivos de nuestros programas es llevar nuestra preocupación por el medio ambiente más allá de las puertas de nuestros centros, también se les pedía que solicitasen un compromiso a alguna administración local o regional  a alguna empresa…

Este es el montaje que hemos hecho con los centros que han participado en la propuesta de las Escuelas para la Sostenibilidad.

 

Pincha en la imagen de la propuesta del CEIP Villa y Tierra de Saldaña para acceder al montaje con todos los compromisos de los centros EpS

¡Feliz Día Mundial del Medio Ambiente! Y recuerda… #Actúaporlanaturaleza

 

jueves, 3 de junio de 2021

La red de Escuelas para la Sostenibilidad se reúne virtualmente para celebrar el Día Mundial del Medio ambiente

 

“Estamos viviendo en este planeta como si tuviéramos otro al que ir.”

Terri Swearingen

 

Todos los años la red de Escuelas para la Sostenibilidad se reúne en torno al día 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, para compartir los avances de cada centro en materia ambiental. Este año, debido a la excepcional situación sanitaria, hemos decidido trabajar de manera conjunta un tema cuyos resultados se pudiesen compartir y comentar de forma virtual. Cada aula de cada centro educativo de la red que se ha animado ha reflexionado sobre la huella ecológica que, como clase, generaban. Además se invitó a las familias de los centros a calcular su huella también.

Una vez medida su huella ecológica se adquirían compromisos para intentar reducir el impacto que, como comunidad educativa, generan en el planeta. Compromisos que quedaban reflejados en una ficha con forma de huella. Con todas las fichas se ha montado una exposición en cada uno de los centros participantes en la que se muestra el camino del centro hacia el objetivo final: “reducir nuestra huella a 1 Tierra”. En esa ficha final la comisión ambiental encargada de coordinar el programa en cada centro ha reflejado los compromisos que, como centro educativo, han adquirido para reducir su impacto en el planeta.

Los 13 de los 14 centros de la red de centros educativos sostenibles palentina han participado en esta reflexión conjunta sobre huella ecológica. Todas las aulas participantes de primaria de los colegios pertenecientes a la red se han sumado a la propuesta. Segundaria también lo ha hecho en los centros educativos que tienen este tramo educativo. Además, en la mayoría de los centros han adaptado la propuesta para poder trabajarla en asamblea con infantil. Se ha reflexionado sobre la huella ecológica en un total de 175 aulas. En el IES Guardo en el que participan en el programa 1º y 2º ESO, incluso, al conocer la propuesta dos aulas de 3º ESO quisieron participar en la misma. El cálculo de la huella ecológica ha tenido tan buena acogida que más aulas de las que habitualmente participan a Escuelas para la Sostenibilidad se han sumado al mismo.

Todos los resultados se han subido a un padlet, de esta manera hemos difundido nuestro trabajo como red este año y hemos debatido sobre los resultados tan interesantes que han surgido.

Muchos de los compromisos para la reducción de las huellas de los centros pasan por reforzar la aplicación de la famosa regla de las 3Rs, haciendo hincapié en la necesaria reducción de los residuos que generamos, y por fomentar una movilidad más sostenible al centro. En la línea de reducir los residuos generados en el centro escolar se han comprometido diversos centros como el CEIP Villa y Tierra de Saldaña, el CEIP Marqués de Santillana de Carrión de los Condes o el CEIP Alonso Berruguete de Paredes de Nava. Apuestan claramente por mejorar la movilidad al centro escolar centros educativos como el Colegio Marista Castilla de Palencia y el CEIP Clara Campoamor de Villalobón.

Estos compromisos se retomarán el curso que viene para trabajar en esos ejes dentro de la participación en la red de Escuelas para la Sostenibilidad. El Colegio Nuestra Señora de la Providencia de Palencia ha decidido, además, que cada huella de cada clase pasará de curso son sus alumnos, de forma que el año que viene la tendrán en la puerta de su nueva clase recordando a diario los compromisos que adquirieron el curso anterior para que no se olviden. La clase de 4º de primaria de este centro además ha seguido trabajando en la línea de reducir su huella ecológica y han diseñado un “pasapalabra ambiental” con el que, jugando, poder difundir el mensaje entre sus compañeros de colegio.

Las familias han tenido un enorme protagonismo en la propuesta, siguiendo la línea de trabajo de este curso que ha querido implicar a las mismas, más que nunca, en el trabajo en sostenibilidad que se ha desarrollado en cada centro. Tres centros educativos han incluido una ficha de huella en la que han reflejado los compromisos adquiridos por las familias del centro: el CEIP La Cañada de Ampudia, CEIP La Valdavia de Buenavista de Valdavia, el Colegio Nuestra Señora de la Providencia de Palencia y el CEIP Clara Campoamor de Villalobón. En este último centro Xiaoxi, una niña de la clase de 4 años llevó al colegio su “propia huella” en la que había escrito ella misma los compromisos familiares.

El Colegio Marista Castilla, el CEIP Padre Claret y el CEIP Marqués de Santillana de Palencia han realizado grandes montajes en sus patios o a la puerta del centro para que todas las familias puedan ver los resultados de lo trabajado en el centro, además de difundirlo en sus redes sociales y a través del padlet común. El Colegio Santo Ángel de Palencia o el CEIP Las Rozas de Guardo  por su parte han realizado grandes montajes en escaleras o pasillos transitados a diario por la mayoría de la comunidad educativa del centro para que el mensaje no se olvide.

El CEIP San Pedro de Baltanás, por su parte, ha preferido compartir el rico trabajo realizado este año para renaturalizar su patio y conseguir disminuir el uso del plástico en el centro. Trabajo que parte de una consulta a las familias sobre sus inquietudes e intereses ambientales que este año han realizado muchos de los centros educativos de la red bajo el lema “de mi escuela para mi hogar”. Como resultado están analizando el plástico que cada aula tira cada semana con un “plasticómetro” para, a partir de ahí conseguir reducir su uso el próximo curso escolar. En cuanto al patio han retomado el huerto que este año no habían trabajado mucho por la covid-19 y han colocado el nombre de los frutales que les acompañan en el patio, entre otras cosas.

Feliz Día Mundial del Medio Ambiente a todo el mundo y, como concluyen en el IES Guardo de Guardo, “que nuestra huella quede en las personas y no en el medio ambiente”.

Padlet CONFINT provincial EpS 20-21