jueves, 20 de marzo de 2014

Una jornada muy provechosa: visita de la comisión ambiental de Baltanás a Guardo


El pasado 13 de marzo, con un día espectacular por delante, la Comisión Ambiental de Baltanás visitamos el Huerto didáctico del Colegio de las Rozas de Guardo. A nuestra llegada tuvimos un caluroso recibimiento por parte de los alumnos de la Comisión Ambiental de Guardo, un representante de los padres y el equipo directivo -Eduardo, Ana y Olga- que nos  enseñaron el Centro y sus programas medioambientales.
Después  asistimos a la proyección del video “Tenemos un huerto”  que cuanto más lo vemos más nos gusta.
Posteriormente realizamos  un taller informativo sobre el huerto en el que  el equipo de las Rozas nos explicó todo el proceso desde que iniciaron esta andadura hasta el momento actual y nos aclararon todas las dudas que les planteamos.
Finalmente visitamos el huerto y el invernadero, en el que nuestros alumnos  realizaron sus primeras prácticas como hortelanos, dirigidos por los alumnos de Las Rozas.
La jornada ha sido tan amena y se nos ha hecho tan corta que nos hemos quedado con ganas de más. ¡Menos mal que el 5 de junio volvemos a encontrarnos!
Fdo: Comunidad educativa del colegio San Pedro de Baltanás


miércoles, 19 de marzo de 2014

El camino escolar de Villalobón

Los niños y niñas del colegio Villalobón se han lanzado a la calle para descubrir su "camino escolar", el trayecto que realizan todos los días desde su casa al centro y viceversa. Como primera actividad de motivación salieron este invierno -no hay más que ver la fotografía para constatar el día que hacía- cada aula con su profesor para recorrer uno de estos trayectos y potenciar su descubrimiento a través de los sentidos. Además se les ocurrió una bonita idea para despertar también el interés de los mayores: pintar unas huellas a lo largo del recorrido. Una manera de intentar provocar que posteriormente los padres y madres se preguntaran a qué eran debidas estas huellas.
Esta labor detectivesca se ha completado con la realización de unas tablas-calendario en cada hogar, anotando el medio de transporte en el que se realiza cada día ese camino escolar. ¿A qué no sabéis cuál es el medio dominante? La respuesta correcta es ¡el coche! Confiemos en que el desarrollo de esta interesante propuesta comience a dar sus frutos.

jueves, 6 de marzo de 2014

La carta del colegio Santo Ángel comienza a dar frutos

La pasada semana el colegio Santo Ángel recibió la visita del Concejal de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Palencia y del técnico del mismo área. Ni más ni menos esto es lo que ya ha conseguido este colegio gracias a la carta que enviaron al ayuntamiento firmada por representantes de la Comisión Ambiental. En esta visita por el colegio estuvieron acompañados no sólo por el equipo directivo del centro, sino también por una representación del alumnado y una madre de un alumno -que forma parte de la citada Comisión-. El paseo fue distendido y los niños y niñas del centro explicaron lo que están haciendo desde el programa Escuelas para la Sostenibilidad y también otras iniciativas que en cuestiones ambientales desarrollan. Por supuesto, aprovecharon esta visita para remarcar la petición de unas papeleras más grandes para el patio que recogían en la carta, y ya de paso solicitaron unos bancos. Según nos comentan desde el colegio el balance es positivo, desde luego que sí, y ahora toca esperar a ver si además consiguen nuevas papeleras.
Como veis, este colegio se está empleando con ganas para poner en marcha las propuestas de mejora que han surgido del trabajo del alumnado.

¿Cómo hacer un Plan Ambiental de Centro?

Esta es la pregunta que nos planteó el colegio Las Rozas de Guardo. Y como nosotros tampoco teníamos una respuesta clara, pensamos que lo mejor sería juntarnos con una buena representación de la comunidad educativa (equipo directivo, una madre y un padre) y tratar de buscar la respuesta entre todos. No os figuréis que ya encotramos una salida rotunda, nada más lejos, pero sí avanzamos cuáles serían las metas de ese Plan Ambiental, cuál es la situación de partida del centro, cómo se debería avanzar hacia esas metas, etc. Ahora el equipo directivo, con la ayuda del resto de profesorado, deberá dar continuidad a este trabajo iniciado, recopilar las actividades y/o acciones que en materia ambiental están desarrollando, ver cuáles son sus objetivos, etc., para  finalizar dando forma por escrito a todo ello. Como se apuntó en la reunión "todo lo que está escrito tiene repercusión".
Esto también es Escuelas para la Sostenibilidad.